Contação de histórias para incluir alunos com autismo
- Autismo
- Deficiência Intelectual
- Educação Inclusiva
Contação de histórias pode incluir alunos com autismo quando a atividade tem previsibilidade, apoio visual, linguagem clara, participação ativa e formas variadas de resposta. O objetivo não é obrigar o aluno a ficar imóvel ouvindo, mas permitir que ele compreenda, antecipe, escolha e interaja com a narrativa.
Histórias funcionam melhor quando viram experiência acessível, não apenas fala longa do adulto.
Olá, tudo bem? Sei que contar histórias para alunos autistas pode ser muito desafiador. Afinal, o aluno muitas das vezes não olha para o local certo, ou quando olha é por pouco tempo, parece sempre distante e não se envolve nas atividades propostas. Pois bem, não se desespere. Encontrei esse post com nosso parceiro, a Inclutopia, apesar de serem dicas simples, poderá ajudar bastante. As dicas seguem alguns dos princípios em que acredito. Fique com o conteúdo na íntegra:
O momento da contação de histórias é muito importante para todos os alunos e muitas vezes temos dificuldades em engajar um aluno com transtorno do espectro autista captando sua atenção para atividade que é importante para estimular a linguagem, a criatividade, a interpretação de contextos e as habilidades sociais.
Pensando nisso a Equipe do Instituto Apta elaborou 7 estratégias que auxiliam (de verdade!) na hora de contar e encantar com as histórias na sala de aula e em casa também; Vamos conferir?
1. Aproveite os interesses do aluno como ponto de partida da história
Muitos autistas possuem interesses por meios de transporte (trens, carros, aviões), animais (da fazenda, dinossauros etc) super-herói, personagem de desenho animado, time de futebol. Insira esses elementos na história a ser contada.
2. Não leia a história diretamente do livro
Como o tempo de atenção do aluno com autismo geralmente é reduzido e facilmente ele se dispersa para outra direção, o simples fato de ler a história pode fazer com que você perca seu público.
A estratégia para esses casos é narrar a história usando cartões plastificados com imagens para ilustrar o que está sendo dito.
Nota editorial: a imagem original do arquivo de histórias para imprimir não está mais disponível na fonte parceira.
3· Use canções e onomatopeias
Outra forma de captar a atenção é a dramatização da história, dê ênfase às palavras, modificando sua entonação de voz, insira cantigas que estejam no contexto da história e imite os sons (tic-tac, piuíí, chuá – chuá) a chamada onomatopeia.
Nota editorial: a imagem original do rato desenhado na lousa não está mais disponível na fonte parceira.
4· Use n****arrativas curtas e que tenham conexão com a realidade
Como os alunos com autismo tem dificuldade para compreender as informações abstratas, recomendamos que as histórias sejam criadas por meio de situações vivenciadas no cotidiano e que, preferencialmente, façam parte da rotina deles.
5· Utilize a história como disparador de atividades pedagógicas
Podemos aproveitar esse momento de descontração para obter material de trabalho pedagógico. O uso de palavras simples (pipa, bolo, bala, bola, menino, gato, dia, noite) nos oferece opções para criar atividades que envolvam pareamento, letramento, classificação e muitas outras.
7. Exemplo prático de história
Era uma vez um cavalo chamado Alazão (mostrar o cartão com a figura do cavalo).
Alazão era amigo de um cachorro chamado Totó (mostrar o cartão do Totó seguindo da pergunta: como faz o Totó? Auauauauaua bem exagerado).
Um dia, Alazão e Totó saíram para passear na floresta (mostrar o cartão do floresta).
Estava um dia lindo de sol e foram beber água no poço. (mostrar o cartão do poço)
Alazão encontrou sua amiga Nina, a girafa (mostrar o cartão da girafa). Sabe o que a Nina tinha levado para floresta? (exagerar na locução) Uma cesta de frutas (mostrar o cartão com a cesta de frutas) Foi um dia muito feliz! E fim.
Nota editorial: a imagem original do arquivo pronto para imprimir não está mais disponível na fonte parceira.
Foto arquivo pronto para imprimir
8. Sugestões de atividades estruturadas
– Pareamento de objeto com a figura do mesmo (miniatura de cachorro com a imagem do cartão do cachorro)
– preencher as lacunas de uma imagem com figuras da história (imagem da floresta do lado direito da folha e as imagens do poço, do Alazão, da Nina e do Totó do lado esquerdo para o aluno inserir no espaço). Ideal que as figuras estejam com velcro para melhor fixação.
– identificar imagens referentes ao dia e a noite.
– escrita de acordo com modelo apresentado (Nina, Alazão, Totó, Sol, frutas)
Nota editorial: a imagem original de figuras pareadas com objetos não está mais disponível na fonte parceira.
Boa sorte em sua prática! Esperamos ter contribuído. Grande abraço!
Conteúdo elaborado pelo Instituto Apta, que apoia diversas famílias e instituições de ensino na busca de soluções para os desafios da inclusão. Atendemos escolas e famílias no processo de inclusão escolar das crianças com necessidades específicas. Saiba mais em: https://www.institutoapta.com.br/
Fonte: https://www.inclutopia.com.br/l/contacao-de-historias-7-dicas-para-incluir-alunos-com-autismo/
O Inclutopia é parceiro do Instituto Itard
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Para aprofundar este tema, leia também: atividades para alunos com autismo, comunicação alternativa, ABA e TEACCH, autismo na escola.
Perguntas frequentes
- Como incluir aluno com autismo na contação de histórias?
- Use rotina previsível, objetos ou imagens da história, pausas, escolhas e formas alternativas de participação.
- Aluno com autismo precisa ficar sentado o tempo todo?
- Não necessariamente. O mais importante é participação com sentido; postura e permanência podem ser trabalhadas gradualmente.
- Que apoio visual usar em histórias?
- Sequência de cenas, personagens impressos, objetos concretos, cartões de emoções e prancha de escolhas ajudam muito.
- Como avaliar se a criança compreendeu?
- Peça que escolha personagem, ordene cenas, aponte emoções, complete falas ou reconte com imagens.
- Comunicação alternativa combina com contação?
- Sim. A CAA permite que o aluno peça repetição, escolha personagem, responda perguntas e participe da narrativa.
- Como evitar sobrecarga sensorial?
- Reduza ruído, antecipe mudanças, observe sinais de desconforto e ofereça pausa ou participação em outro formato.